{"id":2,"date":"2014-04-09T14:43:37","date_gmt":"2014-04-09T12:43:37","guid":{"rendered":"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/?page_id=2"},"modified":"2015-12-04T11:12:34","modified_gmt":"2015-12-04T09:12:34","slug":"memorandum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/?page_id=2","title":{"rendered":"Memorandum"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: large;\"><b>Die Inklusion in Schule und Bildungspolitik ins Zentrum r\u00fccken <\/b><\/span><a href=\"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/memorandum.pdf\">(pdf)<\/a><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Inklusion ist das selbstverst\u00e4ndliche Zusammenleben aller Menschen im Sinne einer gleichberechtigten und selbstbestimmten Teilhabe am gesellschaftlichen Leben, unabh\u00e4ngig von individuellen Merkmalen wie Herkunft, Geschlecht, Sprache, Religion, F\u00e4higkeiten und Behinderungen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">In der Pr\u00e4ambel der <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>UN-Konvention \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderungen<\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> wird unterstrichen, dass jeder Mensch ohne Unterschied Anspruch auf alle in der <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>Allgemeinen Erkl\u00e4rung der Menschenrechte<\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> aufgef\u00fchrten Rechte und Freiheiten hat.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">F\u00fcr den schulischen Bereich bedeutet dies, dass <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">alle Kinder und Jugendliche in die gleiche Schule gehen und behinderte und nicht behinderte Sch\u00fclerInnen<a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote1sym\" name=\"sdfootnote1anc\"><sup>1<\/sup><\/a> gemeinsam lernen k\u00f6nnen,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">die schulischen MitarbeiterInnen gut ausgebildet und f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen da sind, so dass diese die f\u00fcr sie notwendige Unterst\u00fctzung erhalten.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Im Oktober 2009 hatte die Hamburger B\u00fcrgerschaft einstimmig beschlossen, dass alle Kinder und Jugendliche mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf das Recht haben, allgemeine Schulen zu besuchen (Hamburgisches Schulgesetz, \u00a7 12). Damit wurde eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr die schulische Inklusion in Hamburg geschaffen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Die Entwicklung und Umsetzung schulischer Inklusion ist die mit Abstand gr\u00f6\u00dfte bildungs\u00adpolitische Aufgabe unserer Zeit. Sie erfordert ein grundlegend ver\u00e4ndertes Verst\u00e4ndnis von Schule und eine umfassende Unterrichts- und Schulentwicklung. <\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Die inklusive Schule ist im Interesse aller Sch\u00fclerInnen ein lohnendes Ziel. <\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Sie ist die Schule der Zukunft.<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\"><b>Die Schul- und Lernkultur einer inklusiven Schule<\/b><\/span><\/p>\n<p>\u2026 <span style=\"font-size: medium;\">ist gepr\u00e4gt von der \u00dcbernahme der Verantwortung f\u00fcr jede einzelne Sch\u00fclerIn, vom Respekt vor der Einzigartigkeit und vom Vertrauen in die F\u00e4higkeiten jeder Sch\u00fclerIn. Nur so k\u00f6nnen das individuelle Recht auf Teilhabe und eine hochwertige Bildung eingel\u00f6st werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">In inklusiven Klassen wird gezielt eine Lerngemeinschaft entwickelt, in der sich alle respektieren und gegenseitig unterst\u00fctzen als Grundlage f\u00fcr ein erfolgreiches gemeinsames Lernen in Vielfalt.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Inklusiver Unterricht ist so gestaltet, dass jede Sch\u00fclerIn ein Lernangebot vorfindet, in der sie ihre kognitiven, \u00e4sthetischen, motorischen, emotionalen, kommunikativen und sozialen Potentiale zu Entfaltung bringen kann.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">R\u00fcckmeldungen zu den Leistungen und Lernfortschritten beziehen sich auf die individuellen M\u00f6glichkeiten und Entwicklungen der einzelnen Sch\u00fclerIn und nicht nur auf die Bildungspl\u00e4ne.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Die intensive Zusammenarbeit der P\u00e4dagogInnen in multiprofessionellen Teams sowie eine entfaltete Partizipation von Sch\u00fclerInnen, Eltern und schulischen MitarbeiterInnen erm\u00f6glichen es, gemeinsam eine inklusive Schul- und Lernkultur zu entwickeln.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Die umfassende Realisierung einer inklusiven Schule erfordert eine inklusive Schulstruktur, die eine Aussonderung von Sch\u00fclerInnen gegen ihren oder den Willen der Eltern ausschlie\u00dft.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\"><b>Die Inklusion stellt hohe Anforderungen an die Schulen<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Die Weiterentwicklung inklusiver P\u00e4dagogik und Didaktik ist eine sehr anspruchsvolle und langwierige Aufgabe, weil sie von P\u00e4dagogInnen eine Haltungs\u00e4nderung und die Erweiterung ihrer p\u00e4dagogischen und didaktischen Kompetenzen sowie eine gemeinsame zielgerichtete Unterrichtsentwicklung in der ganzen Schule erfordert. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">F\u00fcr die Schulen in Hamburg ist die Umsetzung der inklusiven Schule Herausforderung und Chance zugleich, da sie die Schulentwicklung der Einzelschulen im Sinne des erfolgreichen gemeinsamen Lernens in Vielfalt bef\u00f6rdert.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\"><b>Die Inklusion stellt hohe Anforderungen an die politisch Verantwortlichen<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\">Von den politisch Verantwortlichen in B\u00fcrgerschaft und Senat und von der Schulbeh\u00f6rde m\u00fcssen die notwendigen Rahmenbedingungen f\u00fcr eine gelingende Inklusion geschaffen werden. Dazu geh\u00f6ren:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Ausreichende Zeitkontingente f\u00fcr die multiprofessionelle Kooperation der LehrerInnen, Sonderp\u00e4dagogInnen, ErzieherInnen und Sozialp\u00e4dagogInnen.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Bildungspl\u00e4ne, die f\u00fcr das gemeinsame Lernen von Sch\u00fclerInnen mit und ohne sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf geeignet sind.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Die gesetzliche M\u00f6glichkeit, kompetenz- und entwicklungsorientierte Lern- und Leistungsr\u00fcckmeldungen anstelle von Noten zu geben.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Halbj\u00e4hrliche individuelle Lernentwicklungsgespr\u00e4che der P\u00e4dagogInnen mit Sch\u00fclerInnen und Eltern mit entsprechenden Arbeitszeitkontingenten.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Zus\u00e4tzliche Differenzierungs-, Ruhe- und Therapier\u00e4ume.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Die Ausrichtung der Lehreraus- und Fortbildung auf inklusive P\u00e4dagogik und Didaktik bei Erhaltung einer hohen sonderp\u00e4dagogischen Fachkompetenz.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Mehr Unterst\u00fctzungsangebote f\u00fcr die Entwicklung einer inklusiven Schul- und Lernkultur f\u00fcr die einzelnen Schulen.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Ein breites Hospitations- und Schulbesuchsangebot, um von den Inklusionserfahrungen anderer Schulen lernen zu k\u00f6nnen. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium;\">Regelschulen, die Sch\u00fclerInnen mit den F\u00f6rderschwerpunkten geistige und k\u00f6rperliche Entwicklung, H\u00f6ren, Sehen und Autismus unterrichten, werden personell, r\u00e4umlich und s\u00e4chlich so ausgestattet, dass sie eine vergleichbare F\u00f6rderung, Therapie und Pflege wie die speziellen Sonderschulen gew\u00e4hrleisten k\u00f6nnen. Ihre Schul- und Lernkultur muss ein erfolgreiches gemeinsames Lernen und die Potentialentfaltung aller Sch\u00fclerInnen erm\u00f6glichen. Nur so wird f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen mit Behinderung und ihre Eltern das formale Recht auf Inklusion zu einem wirklichen Recht.<\/span><\/li>\n<li><a name=\"_GoBack\"><\/a><span style=\"font-size: medium;\">Eine ausreichende systemische Personalzuweisung f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen mit den F\u00f6rderschwerpunkten Lernen, Sprache und emotionale und soziale Entwicklung, die sich an der tats\u00e4chlichen Zahl der in Hamburg vorhandenen Sch\u00fclerInnen mit den F\u00f6rderschwerpunkten LSE orientiert. F\u00fcr diese Sch\u00fclerInnen werden F\u00f6rderdiagnostik und F\u00f6rderpl\u00e4ne aber keine Feststellungsgutachten erstellt.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Die inklusive Schule ist ein lohnenswertes Ziel. <\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Ihr Gelingen erfordert die Anstrengung aller P\u00e4dagogInnen, MitarbeiterInnen und Eltern vor Ort. <\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><b>Von den Verantwortlichen in Politik und Verwaltung erwarten wir, dass alles getan wird, um die erforderlichen Rahmenbedingungen herzustellen. Dazu geh\u00f6rt eine deutliche Erh\u00f6hung der personellen, r\u00e4umlichen und s\u00e4chlichen Ausstattung der schulischen Inklusion in Hamburg. <\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Dieses Memorandum wird von folgenden Organisationen getragen: <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: small;\">ASBH &#8211; Arbeitsgemeinschaft Spina bifida und Hydrocephalus Hamburg e. V., Autismus Hamburg e. V., DGB &#8211; Deutscher Gewerkschaftsbund Hamburg, ElbschulEltern, Elternkammer Hamburg, Eltern-Netzwerk &#8222;Vernetzung Inklusion&#8220;, Evangelische Stiftung Alsterdorf, Geh\u00f6rlosenverband Hamburg e. V., GEW &#8211; Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, GEST \u2013 Gemeinschaft der Elternr\u00e4te an Stadtteilschulen in Hamburg, GGG &#8211; Verband f\u00fcr Schulen des gemeinsamen Lernens, Grundschulverband e.V. Landesgruppe Hamburg, KIDS Hamburg e. V. Kontakt- und Informationszentrum Down-Syndrom, Landesarbeitsgemeinschaft Eltern f\u00fcr Inklusion e. V., Lehrerkammer Hamburg, Sch\u00fclerkammer Hamburg, SOAL e.V., Vereinigung der Schulleiter\/innen der Stadtteilschulen in Hamburg, VIHS &#8211; Verband Inklusion\u00a0an Hamburger Schulen e. V., ver.di Hamburg \u2013Fachbereiche Bund, L\u00e4nder und Gemeinden, VHS \u2013 Verband Hamburger Schulleitungen.<\/span><\/p>\n<div id=\"sdfootnote1\">\n<p class=\"western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote1anc\" name=\"sdfootnote1sym\">1<\/a><sup>\u0002<\/sup> Die m\u00e4nnliche Form ist immer mit gemeint.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: right;\"><em>als pdf: <a href=\"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/memorandum.pdf\">memorandum<\/a><\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Inklusion in Schule und Bildungspolitik ins Zentrum r\u00fccken (pdf) Inklusion ist das selbstverst\u00e4ndliche Zusammenleben aller Menschen im Sinne einer gleichberechtigten und selbstbestimmten Teilhabe am gesellschaftlichen Leben, unabh\u00e4ngig von individuellen Merkmalen wie Herkunft, Geschlecht, Sprache, Religion, F\u00e4higkeiten und Behinderungen. In der Pr\u00e4ambel der UN-Konvention \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderungen wird unterstrichen, dass jeder [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":406,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2"}],"collection":[{"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":432,"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/432"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}