{"id":172,"date":"2015-01-09T09:23:53","date_gmt":"2015-01-09T07:23:53","guid":{"rendered":"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/?p=172"},"modified":"2015-01-22T14:15:12","modified_gmt":"2015-01-22T12:15:12","slug":"personal-schulische-inklusion-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buendnis-inklusion.de\/?p=172","title":{"rendered":"315 neue Lehrerstellen sind f\u00fcr die zus\u00e4tzlichen Sch\u00fcler mit F\u00f6rderbedarf n\u00f6tig"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/buendnis-logo-e1416817811594.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-4 size-full\" src=\"http:\/\/buendnis-inklusion.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/buendnis-logo-e1416817811594.png\" alt=\"buendnis-logo\" width=\"162\" height=\"155\" \/><\/a>Das Hamburger B\u00fcndnis f\u00fcr schulische Inklusion begr\u00fc\u00dft die Ver\u00f6ffentlichung der Zahlen der\u00a0Grundsch\u00fcler mit den F\u00f6rderschwerpunkten Lernen, Sprache und emotionale und soziale Entwicklung\u00a0(LSE). Die Diagnostik durch die von der Schulbeh\u00f6rde beauftragten Experten ergab, dass 6,6% aller\u00a0Grundsch\u00fcler der Klasse vier in Hamburg &#8211; das sind 868 Kinder &#8211; diesen F\u00f6rderschwerpunkt haben.<\/p>\n<p>Bisher erhalten die Schulen aber nur f\u00fcr 4% die entsprechenden Lehrerstunden.<br \/>\nIn den letzten zwei Jahren hatte der Schulsenator die von den Schulen angegebenen Zahlen \u00fcber f\u00f6rderbed\u00fcrftige Kinder angezweifelt und als viel zu hoch bezeichnet.<\/p>\n<p>Das jetzige Ergebnis best\u00e4tigt dagegen die Zahlen der Schulen. Vor knapp einem Jahr hatten die Grundschulen f\u00fcr denselben Jahrgang &#8211; damals noch Jg.3 \u2013 893 F\u00f6rderbed\u00fcrftige, das sind 6,9%, gemeldet. Das ist eine Abweichung von nur 25 Kindern oder 0,3%. (1)<!--more--><\/p>\n<p>Der Senator h\u00e4tte schon im Sommer 2014 wissen k\u00f6nnen, dass der Anteil deutlich h\u00f6her als 4% liegt. Das von ihm selbst in Auftrag gegebene Gutachten der Professoren Schuck und Rauer hatte darauf hingewiesen, dass vor 2010 zwei Sch\u00fclergruppen mit LSE statistisch nicht erfasst waren. Dazu geh\u00f6rten die Sch\u00fcler der integrativen Regelklassen (zus\u00e4tzlich ca. 1,6%), sowie die Sch\u00fcler mit dem F\u00f6rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (zus\u00e4tzlich ca. 1%).<br \/>\nZusammen mit den 4% statistisch erfassten ergibt das genau die 6,6%, die jetzt diagnostiziert wurden.<br \/>\nDie Ank\u00fcndigung des Senators, f\u00fcr die kommenden Jahrg\u00e4nge 5\/6 \u201eab Sommer 2015 in zwei Schritten bis zu 60 zus\u00e4tzlichen Lehrkr\u00e4fte bereit zu stellen\u201c geht in die richtige Richtung.<br \/>\nDas reicht aber nicht aus, denn auch die Grundschulen sowie die Klassen 7-10 ben\u00f6tigen ausreichende, den Zahlen entsprechende, zus\u00e4tzliche Lehrkr\u00e4fte.<br \/>\n<strong>Deshalb muss der Senator zuk\u00fcnftig f\u00fcr alle Inklusionsjahrg\u00e4nge die Lehrerzuweisung auf der Basis von 6,6% vornehmen. Ab Sommer 2015 w\u00e4ren dies f\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 0-8 zus\u00e4tzlich ca. 315 Lehrerstellen. Dazu ist ein Nachtragshaushalt f\u00fcr das Schuljahr 2015\/16 in H\u00f6he von 19,5 Mio Euro n\u00f6tig.<\/strong><br \/>\nDiese Aufstockung der Lehrerstellen bezieht sich nur auf die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mit dem<br \/>\nF\u00f6rderschwerpunkt LSE. Zus\u00e4tzlich m\u00fcssen die Regelschulen, die Kinder mit den F\u00f6rderschwerpunkten geistige und k\u00f6rperliche Entwicklung, H\u00f6ren, Sehen und Autismus unterrichten, personell so ausgestattet werden, dass sie eine vergleichbare F\u00f6rderung, Therapie und Pflege wie die speziellen Sonderschulen gew\u00e4hrleisten k\u00f6nnen. Nur so wird f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen mit Behinderung und ihre Eltern das formale Recht auf Inklusion zu<br \/>\neinem wirklichen Recht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Hamburger B\u00fcndnis f\u00fcr schulische Inklusion begr\u00fc\u00dft die Ver\u00f6ffentlichung der Zahlen der\u00a0Grundsch\u00fcler mit den F\u00f6rderschwerpunkten Lernen, Sprache und emotionale und soziale Entwicklung\u00a0(LSE). Die Diagnostik durch die von der Schulbeh\u00f6rde beauftragten Experten ergab, dass 6,6% aller\u00a0Grundsch\u00fcler der Klasse vier in Hamburg &#8211; das sind 868 Kinder &#8211; diesen F\u00f6rderschwerpunkt haben. 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